有的孩子會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，構(gòu)音障礙，多動癥等問題，5歲的孩子說話已經(jīng)很清晰的，如果孩子5歲仍然發(fā)音不準(zhǔn)，首先就要找到兒童發(fā)音不準(zhǔn)的原因是什么，兒童發(fā)音不準(zhǔn)的原因其實有很多，構(gòu)音障礙也是影響孩子發(fā)音不準(zhǔn)的一個重要因素，孩子舌系帶發(fā)育不完善，口肌僵硬，導(dǎo)致無法靈活的運用舌頭上翹或抵住牙齒而正確的發(fā)音。聽力等障礙也會影響孩子的發(fā)音，后天的語言環(huán)境不夠重視等等一些原因都會導(dǎo)致孩子發(fā)音不準(zhǔn)。

兒童會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，多動癥等，兒童聲音不清、發(fā)音不準(zhǔn)確和發(fā)音不清也是語言發(fā)育遲滯兒童的重要表現(xiàn)。由于語言對于兒童的成長和發(fā)展以及他們未來的工作和生活非常重要，專業(yè)人士，主要是語言治療師，必須對語言發(fā)育遲滯兒童實施語言干預(yù)，幫助兒童獲得必要的語言交流技能。今天就來詳細介紹下：

1.康語兒童康復(fù)機構(gòu)

2.東方啟音兒童康復(fù)中心（全國連鎖）

3.星語星愿語言發(fā)育

4.拓慧自閉癥康復(fù)

5.恩啟兒童康復(fù)

6.雅恩康復(fù)機構(gòu)

7.天寶樂康復(fù)訓(xùn)練

8.大米小米康復(fù)機構(gòu)

9.揚靈融康康復(fù)機構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費情況等問題，可撥打文章底部的電話免費咨詢。

東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構(gòu)，專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語治療技術(shù)，在國際、國內(nèi)專家顧問團隊的指導(dǎo)下監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

一、自閉癥兒童發(fā)育遲緩矯正課程

東方啟音自閉癥兒童發(fā)育遲緩矯正訓(xùn)練課程之一---OPM課程

二、課程簡介:

1.OMP發(fā)音口肌訓(xùn)練月套餐,是以東方啟音核心

2.美國言語發(fā)音訓(xùn)練技術(shù)為主的療效強化課。

3.結(jié)合發(fā)音,口肌訓(xùn)練有效改善兒童出現(xiàn)的各種癥狀問題。

三、課程特點:

1."半日托式"幫助兒童及早適應(yīng)"入學(xué)模式",短期內(nèi)有效強化訓(xùn)練提升兒童的發(fā)音口肌能力。

2.運用步驟化標(biāo)準(zhǔn)化的表格,定期由言語發(fā)音*評測和追蹤兒童能力水平,幫助兒童取得進步!

3.定期舉辦"OMP家長培訓(xùn)班",根據(jù)學(xué)員情況進行深度溝通和反饋解疑,指導(dǎo)正確的專業(yè)方法和技巧。

適合群體:發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、唐氏綜合癥、腦癱等有言語障礙的兒童

四、為什么選擇東方啟音

1.東方啟音是一所正規(guī)的自閉癥兒童發(fā)育遲緩矯正訓(xùn)練機構(gòu)，班次數(shù)多，并且開課時間也長，能夠?qū)⒆拥目祻?fù)訓(xùn)練效果有一定的保障；

2.其次東方啟音擁有多年的語言康復(fù)訓(xùn)練的辦學(xué)經(jīng)驗，辦學(xué)經(jīng)驗豐富，專攻于語言發(fā)育遲緩的方向；

3.再次東方啟音的教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，在交通便利的地方，并且機構(gòu)環(huán)境安靜優(yōu)美，非常適合孩子們的康復(fù)訓(xùn)練；

4.隨后東方啟音還擁有著先進的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備，舒適的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們能夠早日上進行語言康復(fù)訓(xùn)練，幫助孩子們早日恢復(fù)正常的語言交流。

5.已在全國40多個城市開設(shè)直營自閉癥兒童康復(fù)機構(gòu)，康復(fù)280000多個案例，值得您的信賴。

怎樣提升自閉癥兒童參與互動的興趣？

自閉癥兒童互動時除需要接收和理解他人的信息，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)出信息外，還需要互動的動機，這些是孩子較弱的地方，因此他們需要逐步學(xué)習(xí)及練習(xí)互動的元素，并在日常生活中運用互動的能力。此外，培養(yǎng)孩子喜歡與人互動，可以加強他們互動的動機。

提升自閉癥兒童互動的興趣和動機，可以通過以下幾個游戲進行：

1、前進后退

把地墊排成兩行，放一只玩具熊在兩行地墊的盡頭，大人與自閉癥兒童一起各自站在并排的地墊上，面對面拉著手，讓孩子說“去”或“不去”；如果孩子說“去”，兩人便朝著玩具熊橫向踏前一步；如果孩子說“不去”，兩人便朝著沒有玩具熊那邊橫向踏前一步。

2、點菜

準(zhǔn)備兩個碗，一個貼上自閉癥兒童的照片，一個貼上“X”號。準(zhǔn)備兩種切成小塊的食物，一種是孩子喜歡的，一種是孩子不喜歡的，家長或老師拿起其中一塊，如果孩子說“要”或點頭，就把它放進貼著孩子照片的碗中，繼續(xù)游戲。如果孩子說“不要”或搖頭，就把它放進貼著“X”號的碗中。最后讓孩子吃碗中的食物。

3、小飛俠

當(dāng)自閉癥兒童跳彈床時，家長或老師拉著孩子的手，每次孩子跳起時，大人說“跳”以吸引孩子注意；然后突然說“飛”，接著拉著孩子的手，幫助他跳到地面，再立即平抱孩子在房間里扮飛機飛行。之后，大人慢慢引導(dǎo)孩子自己說“飛”，當(dāng)孩子說“飛”時，大人便帶他“飛”。

需要注意的是，與自閉癥兒童進行活動的大人，也應(yīng)該在非活動時間與孩子保持良好關(guān)系，讓孩子自然地與大人開始互動，并把從活動中學(xué)到的使用在生活中。

在生活情景中，家長可以選擇一個與自閉癥兒童一起進行的環(huán)節(jié)，如洗澡，在過程中增加結(jié)構(gòu)性（如每次的程序相同、各種沐浴用品有各自的擺放位置等），并與孩子加強眼神接觸，可以在進行某些步驟時突然停頓，孩子示意想繼續(xù)時才繼續(xù)活動。