孩子心理素質(zhì)差如何調(diào)理

一、生存能力極其重要

面對(duì)困境不同的人對(duì)問(wèn)題的看法就會(huì)有不同的看法，其實(shí)才能不是天生的，得益于其父母的后天教育。目前西方，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生存和自立，跌到了自己爬起來(lái)，自己學(xué)會(huì)吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護(hù)自己等。

二、多見(jiàn)世面

現(xiàn)在的孩子都是圈養(yǎng)的。孩子看到生人就哭、就躲，長(zhǎng)大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，因而也很少有朋友，長(zhǎng)大以后也會(huì)因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。這都是孩子經(jīng)歷的世面還是太少，應(yīng)該讓他多適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人，或主動(dòng)站起來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，這一過(guò)程又叫脫敏。不給孩子機(jī)會(huì)，他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。

三、培養(yǎng)好奇心和探索精神

很多科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是來(lái)源于好奇心的，好奇是很多孩子的本性，對(duì)于新鮮事物都想大膽嘗試一下，這是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識(shí)和技能的重要途徑。如果家長(zhǎng)什么都不讓孩子動(dòng)，不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)扼殺了他的積極性，將來(lái)你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事，他也懶得動(dòng)了。正確的方法應(yīng)該是，家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起陪他玩。

四、培養(yǎng)忍耐力和自制力

從幼兒園調(diào)研的情況發(fā)現(xiàn)，許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長(zhǎng)大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢?對(duì)那些每次都把零食吃光的孩子，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“如果你能忍住一星期不花零花錢(qián)，下周可以加倍給你，你可以攢起來(lái)買(mǎi)你需要的大東西了。”孩子遇到困難，家長(zhǎng)不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折，讓他相信馬上就會(huì)成功的。

在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，生存的壓力逐漸增大，因此，要有一個(gè)良好的心理素質(zhì)，而這種心理素質(zhì)是從小開(kāi)始培養(yǎng)的，隨著年齡和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的增大，逐漸形成了自己的一種心理特點(diǎn)，很多家長(zhǎng)現(xiàn)在把自己的孩子保護(hù)的過(guò)于好了，以至于抗打擊和抗挫折能力特別的差，這是不利于今后在社會(huì)上去打拼的。因此，家長(zhǎng)們要首先學(xué)會(huì)放手。

南京江寧區(qū)叛逆問(wèn)題孩子特訓(xùn)學(xué)校，我們秉承心理教育至上原則，尊重個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生定制專(zhuān)屬的教學(xué)生活轉(zhuǎn)化方案，因材施教，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣及思想教育，我們與每位家長(zhǎng)簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議和安全責(zé)任協(xié)議，孩子從我們這里畢業(yè)后，我們都會(huì)有心理老師長(zhǎng)期回訪(fǎng)，并經(jīng)常邀約家長(zhǎng)進(jìn)行座談及親子教育培訓(xùn)，免除家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)，直到家長(zhǎng)完全滿(mǎn)意為止。怎么管教叛逆孩子_6000萬(wàn)家長(zhǎng)的選擇_心理老師在線(xiàn)1對(duì)1,怎么管教叛逆孩子,很多家長(zhǎng)會(huì)采用強(qiáng)硬手段去管制孩子,導(dǎo)致叛逆越發(fā)嚴(yán)重,但是四位一體不一樣,它包含了家庭和孩子的實(shí)際操作性?xún)r(jià)比非常高!還有老師在線(xiàn)指導(dǎo)。