叛逆孩子封閉學(xué)校 問(wèn)題青少年強(qiáng)制教育學(xué)校 ，家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子叛逆幫孩子找到“自我”。你們更喜歡一個(gè)叛逆但是*的孩子，還是一個(gè)乖巧但懦弱的孩子？相信多數(shù)的家長(zhǎng)們喜歡的是二者的結(jié)合體，希望自己的孩子有著前者的*，同時(shí)也有著后者的乖巧。

　　但是這樣的孩子存在嗎？有，但是是少數(shù)，多數(shù)乖巧懂事聽(tīng)話的孩子，都容易缺少幾分創(chuàng)新精神，不敢去嘗試，這就容易導(dǎo)致孩子*的能力不足，或是孩子較晚才能學(xué)會(huì)*。

　　家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能夠聽(tīng)話一點(diǎn)，叛逆的孩子不僅不讓人喜歡，甚至讓人有幾分害怕，因?yàn)榕涯娴氖俏闯赡甑暮⒆樱枷肷仙眢w上都尚未發(fā)育成熟，雖然孩子的能力不是很強(qiáng)大，但越是這樣稚嫩不成熟的力量，越容易對(duì)孩子以及周圍的人造成嚴(yán)重的傷害。

　　在上中學(xué)之前，孩子的學(xué)習(xí)、生活都有家長(zhǎng)們監(jiān)督陪伴著，孩子還能比較乖，可當(dāng)孩子去到寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，離開(kāi)了父母的束縛，孩子就徹底放飛了自我，叛逆不堪。
　　家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育都是“乖、聽(tīng)話，聽(tīng)話才是好孩子”，對(duì)孩子有著太強(qiáng)的控制欲，很多時(shí)候孩子都是順著家長(zhǎng)們的意愿走，孩子們的想法一直藏在心里。
　　當(dāng)擺脫了家長(zhǎng)們的控制，孩子就容易用自己的方法去嘗試，導(dǎo)致孩子犯錯(cuò)，也讓孩子變得更加叛逆。
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我們秉承心理教育至上原則，尊重個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生定制專屬的教學(xué)生活轉(zhuǎn)化方案，因材施教，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣及思想教育，我們與每位家長(zhǎng)簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議和安全責(zé)任協(xié)議，孩子從我們這里畢業(yè)后，我們都會(huì)有心理老師長(zhǎng)期回訪，并經(jīng)常邀約家長(zhǎng)進(jìn)行座談及親子教育培訓(xùn)，免除家長(zhǎng)的后顧之憂，直到家長(zhǎng)完全滿意為止。